本文转自：陕西日报开yun体育网

隐衷有东说念主听，学业有东说念主帮——

​这所初中的学生都有“双导师”

学科导师张旭在开展课业提醒。 受访单元供图

本报记者 郭妍

“张古道！此次语文期末观察，阅读瓦解我全对！”在汉中市西高新低级中学，刚知说念收货的初二学生韩恩萱，攥着试卷走进古道的办公室，迫不足待地和我方的学科导师张旭共享这个捷报。

“恩萱，你逾越真大！”张旭笑着接过试卷，“接下来，我们不竭竭力于，把写稿才智进步一下。我们一皆制订暑期阅读盘算推算，再针对性地进行教训。”韩恩萱的成长导师张晓雨也在一旁说：“不竭加油！”

这一幕是汉中市西高新低级中学“双导师”轨制的缩影。

自2022年建校起，这所初中就以“创建一流品性学校、办好东说念主民气象栽种”为主张，邀请西安高新一中初中部贬责团队勾通办学。

学校为每个学生配了“学业引路东说念主”和“心灵看守者”。当难题困住学生时，有学科导师拆解常识点；当隐衷压得学生喘不外气时，成长导师会递上一杯温水，听孩子把话说完。

“已往，班主任一个东说念主要管40多个学生的学业、想想、生存，看似啥都袒护，实则难以精确发力。”8月17日，汉中市西高新低级中学校长张洪琪在继承采访时说，“双导师”制补上了这个短板。

张洪琪说，初中生正处在学业压力陡增、东说念主际关连明锐的阶段，有些情谊藏在心里真切，很容易造成“心病”。怎么补上“精确柔和”的短板？建校之初，“双导师”制的想法便应时而生。

“即是要让每个孩子都能被看见。学业有困惑，有东说念主帮着学；心里有疙瘩，有东说念主陪着解。”张洪琪说，这不是简单的单干，而是给学生成长搭起进取的道路。

学科导师带学生“进取走”，啃下常识难点，为畴昔的兴味拓展铺路；成长导师陪学生“向内看”，帮他们弃取情谊、塑造东说念主格，培养面临弯曲的“底气”。

“成长导师得有当‘树洞’的自愿。”该校古道张璋笑称，这个变装亦师亦友，更像学生的倾听者、随同者。每到课间和下学后，总有学生凑过来，把“和同学吵架了”“爸妈不睬解我”“将来我能干什么”这类不肯跟家长说的隐衷，一股脑“倒”给她。

有个学生曾因家庭变故，从纯真辉煌变得千里默默默，连上课都把头埋得低低的。张璋莫得急着“说教”，而是每天找他聊两句，渐渐拉近距离。孩子逐渐从暗影中走了出来，未必正视生存的变故，继承他东说念主的善意。

“分数从来不是学习的唯独主张。”在张旭看来，使命的任务不仅仅“提分”，还要帮学生找到学习的兴味点。对学过剩力的学生，她会带着他们探索讲义外的常识；对学习有困难的学生，她会扎眼教师常识点，陪着学生一步步“爬”。

这种花式暗暗转换着栽种的生态，学业逾越和心灵成长被放在同等烦懑的位置。

“孩子当今每世界学回家，都要跟我们‘播报’学校的趣事。成长导师怎么表扬她的逾越，学科古道怎么帮她解难题，以致包括今天和同学聊了什么。”八年岁学生蔡宸晞的父亲笑着说，当今孩子一到假期就念叨“想开学，想古道和同学了”。

学生对学校的“醉心”，最终化为亮眼的收货单。本年，该校学生初度插足中考就得到了好收货。

毕业生朱映荷考上了汉中中学。“学科古道匡助我在学业上不停得到逾越，成长导师携带我学会处理东说念主际关连。3年的校园生存既充实又振奋，真舍不得我亲爱的古道和同学。”朱映荷说。

在试验“双导师制”的同期，学校还创建“挺膺担当”系列课程，将树德树东说念主融入试验开yun体育网，让学生结束学业逾越与心灵成长。